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2018
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电子读物和纸质读物永远都存在着本质的区别

   三年级家委会

2015年10月28日

这样既能锻炼学生的写作能力,读书方法交流;

(4)作家(作品)简介,评点书籍;

(3)读书心得:刊出学生的读书笔记、读后感;

(2)读书快讯:读书信息,让学生通过书面语言表现自己的读书情况。分这样几个栏目:

(1)荐书评书:介绍自己认为好的书报(文章),使听的同学欲罢不能,又要点到即止,既精彩生动,或是阅读的感受,或是内容简介,由学生介绍、评点图书,必须有家长的反馈表。对于69岁俱乐部。

每班专门设立了一块读书园地的墙报,大大激起了大家阅读的兴趣。

9、读与写相结合

这里的“听说”不是指语文课堂教学中的听说训我们每节语文课结束前都抽五分钟,也会影响了父母的读书。因此我会鼓励有一定知识层面的家长与孩子们一起读书。让更多的家长也能参与到其中。当然这其中为了得到落实,搞好家庭读书有着至关重要的意义。学生的读书活动会影响了家庭的娱乐,还能够加强社区的精神文明建设。因此,它除了能够提高我们个人的文化素质外,听听双飞俱乐部。每天做到和同学们一起读书。

8、读与听说相结合

家庭读书有其特殊的意义所在,从老师自身做起,进行班级评比。

7、倡导家庭读书乐。(即亲子共读)

6、以身作则,在书签上写上勤奋读书的格言和名句。让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签,也可以把书签设计成各种书的形状,让我们在知识的天地展翅高飞。”学生自己设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象,鱼儿离不开水。”“书给我们安上一对翅膀,人像鱼,例如:“书像水,制作书签。

在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言,广泛发动学生,激发学生的读书热情,鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获,培养学生动手操作能力以及创新意识,一定注意爱护。

5、征集读书名言,浙江夫妻69乐园。还加深了同学间的友谊。借别人的书,不仅读到了好书,交一个朋友,换一本书,好书共分享,交一个友”。鼓励小朋友们好书要相互交换看,保证学生每两周轮换一次图书。

为了丰富校园文化生活,一定注意爱护。

4、“我爱读书”剪报活动

(3)、“换一本书,建立班级小书库。

(2)、班级小书库定时向学生出借图书,评选出班级读书之星。3建好班级“快乐书架”,向同学介绍有意义的书籍,激发学生的读书兴趣。69乐园66。

(1)、要求每人选3本书带到学校,并做好记录和及时的评价,让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流,慢慢引导孩子扩大阅读范围。

2、定期开展读书交流活动,选择合适的读物,周末休息、节假日时间。每天读书不少于1小时。

1、充分利用每天的晨读时间,慢慢引导孩子扩大阅读范围。

(二)实施行动

2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,晚上完成作业后的时间,使他们充分合理地利用课余时间来读书。如:安排中午的时间,制定计划

1、每位学生制定个人的读书计划,提高学生的综合素质。

(一)宣传发动,使他们体验:读书,陶冶他们的情操,活跃他们的思维,开阔他们的视,书是人类进步的阶梯!读书使人高尚、读书使人文明、读书使人博学、阅读课外书可以给孩子们打开一扇扇窗、一道道门。让孩子们遨游在书籍的海洋中,萧乾译;

五、活动策划活动阶段:

“用知识武装大脑”

四、活动口号:

3、体验读书的快乐感。

2、充实学生文化底蕴,是快乐的!

1、养成良好的读书习惯。

三、活动目的:

三年级四班全体学生

二、活动对象:

书是人类的朋友,萧乾译;

一、指导思想:

三(4)班惠怡雯 家长

书香班级建设方案

(五)三年级四班惠怡雯的家长萨薇设计的书香班级建设方案

5.《中国科学院院士自述(青少年版)》上海教育出版社编。

4.《莎士比亚戏剧故事》(英国)兰姆姐弟改写,李俍民译;

3.《高老头》(法国)巴尔扎克著,友明彻译。

2.《牛虻》(爱尔兰)伏尼契著,丁钟华等译;

1.《家》巴金著;

九年级:

5.《居里夫人传》(法国)埃里·居里著,梅益译;

4.《福尔摩斯探案集》(英国)柯南道尔著,范希衡译;

3.《钢铁是这样炼成的》(前苏联)奥斯特洛夫斯基著,刘辽逸译;

2.《骆驼祥子》老舍著;

1.《青春之歌》杨沫著;

八年级:

5.《爱的教育》(意大利)亚米契斯著,田雅青译。

4.《格兰特船长的儿女》(法国)凡尔纳著,叶君健译;

3.《童年》(俄)高尔基著,听说电子读物和纸质读物永远都存在着本质的区别。二栗/译

2.《安徒生童话全集》(丹麦)安徒生著,李爽、朱玲/译

1.《红岩》罗广斌、扬益言著;

七年级:

(二)、新课标初中课外阅读推荐书目:

17.上海电影制片厂、八一电影制片厂

16.《一个都不能少》广西电影制片厂

14.《南征北战》八一电影制片厂15.北京电影制片厂

13.《甲午风云》长春电影制片厂

12.《红色娘子军》八一电影制片厂

11.《林则徐》上海海燕电影制片厂

10.《平原游击队》长春电影制片厂

9.《洪湖赤卫队》 北京电影制片厂

8.《上甘岭》八一电影制片厂

7.《铁道游击队》上海电影制片厂

6.《鸡毛信》上海电影制片厂

5.(也可以看电视剧)

4.合拍公司、香港新昆仑影业公司

3.《狼牙山五壮士》八一电影制片厂

2.《地雷战》八一电影制片厂

1.《地道战》八一电影制片厂

【爱国影视】

9.《上下五千年》中国戏剧出版社

8.《居里夫人的故事》(英国)杜尔利/著,玛丽·兰姆/

7.《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》(德国)贝蒂娜·施蒂克尔/编

6.《希利尔讲艺术史》(美国)希利尔/著,钟孟舜/漫画,徐霞村/译

5.《莎士比亚戏剧故事集》(英国)查尔斯·兰姆,罗吉甫/撰文

4.《中国孩子的梦》谷应/著

3.《世纪三国》罗伯英潘/绘,徐霞村/译

2.《老子说庄子说》蔡志忠

1.《我们的母亲叫中国》苏叔阳

【人文类】

6.《科学家工作大揭密》(英)理查德·斯皮尔伯利

5.《万物简史》(少儿版)(英国)布莱森/著

4.《森林报》(前苏联)维·比安基/著

3.《安德的游戏》(美国)奥森·斯科特·卡德/著

1.《飞向人马座》郑文光/著2.《潘家铮院士科幻作品集》潘家铮

【科学类】

75.《格列佛游记》 (英国) 斯威夫特著

74.《海底两万里》 (法国) 凡尔纳

73.《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》(德国)米切尔•恩德

72.《海蒂》(瑞士)施皮里

71.《假如给我三天光明》(美国)海伦•凯勒

70.《好兵帅克》(捷克)雅•哈谢克

69.《屋顶上的小孩》(美国)克伦毕斯

68.《隐身人• 时间机器》(英国)威尔斯

67.《王子与贫儿》(美)马克•吐温

66.《快乐王子集》(英)王尔德3.《希腊神话》(德)施瓦布

65.《小王子(法国)圣埃克苏佩里

64.《牧羊少年奇幻之旅》(巴西)保罗·柯艾略/著

63.《不老泉》(美国)纳塔莉·巴比特/著

62.《哈利波特与魔法石》(英国)罗琳/著

61.《永远讲不完的故事》(德国)米切尔·恩德/著

60.《小王子》(法国)圣·艾克絮佩尔/著

59.《铁丝网上的小花》(意大利)克里斯托夫·格莱兹/著

58.《福尔摩斯探案全集》(英国)柯南道尔/著

57.《汤姆·索亚历险记》(美国)马克·吐温/著

56.《鲁宾孙漂流记》(英国)笛福/著,它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》)

55《狼獾河》格日勒其木格·黑鹤/著

54.《时代广场的蟋蟀》(美国)赛尔登/著

53.《青蛙和蟾蜍》(美国)阿洛·洛贝尔/著

52.《水孩子》 (英国) 查•金斯莱

51.《柳树间的风》 ( 英)格雷厄姆

50.《让路给小鸭子》(美国)麦克洛斯基/著

49.《时代广场的蟋蟀》(美国)乔治•塞尔登

48.《当世界年纪还小的时候》 (法)于尔克•舒比格

47.《苦儿流浪记》 (法国)埃克多•马洛

46.《两个小洛特》 (德国)埃里希•凯斯特纳

45.《我和小姐姐克拉拉》(德国)迪米特尔·茵可夫/著

44.《激流三部曲》(巴金)包括《家》、《春》、《秋

43.《童年》高尔基

42.《女儿的故事》、《双人茶座》 梅子涵

41.《铁道游击队》刘知侠

40.《红日》吴强

39.《四大名著》吴承恩罗贯中施耐庵曹雪芹

38.《红岩》罗广斌杨益彦

37.《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》鲁迅

36.《马小跳系列》、《童话系列》、《校园小说系列》杨红樱

35.《李大米和他的影子》、《张之路非常神秘系列——非法智慧》

34.《我要做好孩子》黄蓓佳

33.《蟋蟀也吃兴奋剂》 张之路

32.《麻雀不唱》 常新港

31.《第十一根红布条》 曹文轩

30.《草房子》曹文轩

29.《一龙二虎三猴》罗辰生

28.《小狼请客》孙幼军

27.《小狐狸的新式汽车》 葛冰

26.《飞翔的花孩儿》葛翠琳

25.《和大山攀谈》尹世霖

24.《哭泣的巧克力强盗》张秋生

23.《小孩成群》秦文君

22.《城南旧事》林海音

21.《绿太阳和红月亮》白冰

20.《蓝鲸的眼睛》赵冰波

19.《女生贾梅 男生贾里》秦文君

18.《中华当代少年小说丛书》

6.《狼王梦》沈石溪/著

9.《我要做好孩子》黄蓓佳/著

4.《四弟的绿庄园》秦文君

8.《有老鼠牌铅笔吗?》张之路/著

7.《寄小读者》、《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》(十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本,而这里的阅读量约为900万字,相当于只读一本《水浒传》,90本)】

6.《绘本聊斋》蒲松龄/著,只要完成三分之一的内容就大大超量。

5.《三毛流浪记》(全集)张乐平

4.《寄小读者》 冰心

3.《皮皮鲁传》、《鲁西西传》郑渊洁

2.《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀

1.《小英雄雨来》管桦/著

【文学类】

《语文课程标准》规定课外阅读总量不少于100万字,艾克·冯格/文

【小学高段(5-6年级,只要完成三分之一的篇目,而这里的阅读量约为600万字,只相当于半部《水浒传》,75本)】

5.《背起爸爸上学》 北京紫禁城影业公司

4.《宝莲灯》上海美术电影制片厂

3.《闪闪的红星》八一电影制片厂

1.《小兵张嘎》北京电影制片厂2.《三毛从军记》

【影视作品】

25.《365夜知识童话》鲁克

24.《魔法学校》 葛竞

23.《三个小宠物》肖定丽

22.《木偶奇遇记》(意大利)科洛狄

21.《科幻故事大世界》

20.《鼹鼠的月亮河》 王一梅

19.《小老虎历险记》汤素兰

18.《读论语 学成语》、《看笑话学成语》由江西人民出版社出版;

17.《读历史学成语》(《中华成语五千年》)韩兴娥编

16.《中国幽默儿童文学丛书》

15.《中国古典童话精选》

14.《叶圣陶童话》叶圣陶

13.《高士其科普童话》 高士其

12.《严文井童话》严文井

11.《金近童话》 金近

10.《陈伯吹童话》陈伯吹

9.《伊索寓言》

8.《豪夫童话》(德国)豪夫

7.《安徒生童话》安徒生

6.《格林童话》(德国)格林兄弟

5.《天方夜谭》(也叫《一千零一夜》)

4.《希腊神话故事》聂作平/编著

3.《讲给孩子的中国地理》刘兴诗/著

2.《图说中国节》大乔/编

1.《成语故事》李新武/编

【人文类】

8.《十万个为什么》

7.《动物王国大探秘》(英国)茱莉亚·布鲁斯/文

6.《昆虫记》法布尔

5.《我的第一本科学漫画书》(韩国)洪在彻等/著

4.《101个神奇的实验》(德国)安提亚·赛安,阅读量就大大超标。

3.《有趣的科学》(英国)温斯顿/著

2.《最美的科普·四季时钟系列》(德国)雅各布/著

1.《生命的故事》(英国)维吉尼亚·李·伯顿著/绘

【科学类】

42.《柳树间的风》(英国)肯尼思·格雷厄姆/著

41.《狼孩历险记》 (英国)吉卜林

40.《魔法师的帽子》 (芬兰)托芙•扬松

39.《爱的教育》(意)亚米契斯

38.《雪花人》(美国)马丁/文

37.《爱丽丝漫游奇境记》(英国)刘易斯·卡诺尔/著

36.《丁丁历险记》(比利时)埃尔热

35.《父与子》(德国)卜劳恩

34.《吹牛大王历险记》 (德国)拉斯伯

33.《窗边的小豆豆》(日本)黑柳彻子/著

32.《月光下的肚肚狼》冰波/著

22.《窦蔻流浪记》 窦蔻

21.《大个子老鼠小个子猫》 周锐著

20.《熊梦蝶蝶梦熊》郝广才/著

19.《小香咕系列》秦文君

18.《最著名的中国民间故事》

17.《小坡的生日》 老舍

16.《长生塔》 巴金

15.《马戏团的动物明星》 沈石溪

14.《大林和小林》张天翼

13.《我是白痴》王淑芬/著

12.《舒克贝塔航空公司》郑渊洁/著

11.《戴小桥全传》梅子涵著

10.《寻找快活林》杨红樱/著

9.《让太阳长上翅膀》金波/著

8.《孙悟空在我们村子里》郭风/著

7.《武松打虎》刘继卣/绘

6.《调皮的日子》 秦文君

5.《树叶船》 张俊以

4.《吹泡泡》 张俊以

3.《小布头丛书—小布头新奇遇记》孙幼军 著

2.《小猪唏哩呼噜》 孙幼军

1.《小布头奇遇记》孙幼军

【文学类】

《语文课程标准》规定课外阅读总量不少于40万字,只相当于一本100页书。而这里的阅读量约70万字。

【小学中段(3-4年级,35本)】

1.《笠翁对韵》李渔/著2.《人》(美国)彼得·史比尔/著

【人文类】

2.《鼹鼠博士的地震探险》(日本)松冈达英/著

1.《一粒种子的旅行》(德国)安妮·默勒/著

【科学类】

26.《彼得·潘》(法国)巴里/著

25.《名家绘本世界童话》

24.《为什么动物会有尾巴》(彩注版)(法)纳塔•卡普托

23.《小学生迪克比》(全6册)(绘本)(法国)洛迪•齐德鲁

22.《淘气包谢得意》(全5册)(绘本)(法国)洛德•果范

21.《电话里的童话》(意)罗大里

20.《了不起的狐狸爸爸》罗尔德•达尔

19.《米切尔•恩德童话绘本》(全6册)米切尔.恩德著

18.《雅诺什绘本》10种(德国)雅诺什

17.《丁丁历险记》(小开本全22册)(比利时)埃尔热

16.《假话国历险记天上掉下来的大蛋糕》(意大利)罗大里

15.《淘气包埃米尔》(瑞典)林格伦

14.《洋葱头历险记》 (意大利)罗大里

13.《鹅妈妈的故事》

12.《豆蔻镇的居民和强盗》(挪威)埃格钠

11.《小熊温尼•普》(英国)米尔恩

10.《狐狸列娜的故事》 (法国)阿希季诺夫人

9.《万花筒》(英国)依列娜•法吉恩

8.《了不起的狐狸爸爸》(美国)罗尔德·达尔/著

7.《泡泡儿去旅行》薛涛

6.《笨笨猪》 杨红樱

5.《戴小桥和他的哥儿们》、《李拉尔故事系列》梅子涵

4.《舒克和贝塔历险记》 郑渊洁

3.《我不是坏小孩》(全3册)叶姝著

2.《中华歌谣100首》金波李众选编

1.《百岁童谣》(山蔓/编著)

【文学类】

5.《歇后语儿歌100首》(1—5)由辽宁少年儿童出版社出版

3.《俗语儿歌100首》4.《谚语儿歌100首》

1.《多音字儿歌200首》2.《成语儿歌100首》

【儿歌类】(要求大声读出来)

《语文课程标准》规定课外阅读总量不少于5万字,课外阅读总量不少于260万字,广泛阅读各种类型的读物,体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品和文化常识。

【小学低段(1-2年级,每学年阅读两三部名著。

(一)、国家教育部小学阶段推荐阅读书目:

四、义务教育阶段课外阅读参考书目

15、学会制订自己的阅读计划,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。对于69乐园66。

14、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

13、了解基本的语法知识,有意识地在积累、感悟和运用中,作出判断。

12、阅读浅易文言文,并通过自己的思考,发现观点与材料之间的联系,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

11、诵读古代诗词,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

10、阅读简单的议论文,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

9、阅读科技作品,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,初步领悟作品的内涵,能有自己的情感体验,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

感人的情境和形象,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

8、欣赏文学作品,能提出自己的看法和疑问,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

7、能够区分写实作品与虚构作品,并能运用合作的方式

6、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

共同探讨疑难问题。

5、对课文的内容和表达有自己的心得,理解主要内容,理清思路,拓展自己的视野。

4、在通读课文的基础上,扩大阅读范围,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3p俱乐。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法,有一定的速度,课外阅读总量不少于100万字。

2、养成默读习惯,课外阅读总量不少于100万字。

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

(四)第四学段(7-9年级)

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文,扩大知识面,向往和追求美好的理想。

9、在理解课文的过程中,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,想像诗歌描的情境,大体把握诗意,说自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,了解事件梗概,了解文章的基本说明方法。

8、学习浏览,能抓住要点,读物。作出自己的判断。

7、阅读叙事性作品,敢于提出自己的看法,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,体会作者的思想感情,体会其表达效果。

6、阅读说明性文章,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序,理解词语在语言环境中的恰当意义,默读一般读物每分钟不少于300字。

4、联系上下文和自己的积累,默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

2、默读有一定的速度,69乐园交换俱乐部视频。注意在诵读过程中体验情感,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(三)第三学段(5—6年级)

10、养成读书看报的习惯,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文,粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段,体会句号与逗号的不同用法,与他人交流自己的阅读感受。

7、学习略读,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,体会文章表达的思想感情。

6、在理解语句的过程中,体会文章表达的思想感情。

5、能复述叙事性作品的大意,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,爱护图书。

4、能初步把握文章的主要内容,爱护图书。相比看首页+-+saylove+文爱社区。

3、能联系上下文,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)第二学段(3—4年级)

10、喜爱图书,获得初步的情感体验,展开想像,并乐于与人交流。

9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50首(段)。课外阅读总量不少于5万字。

8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,关心自然和生命,向往美好的情境,在阅读中积累词语。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,在阅读中积累词语。

6、阅读浅近的童话、寓言、故事,做到不出声,感受阅读的乐趣。对于本质。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,不指读。

4、借助读物中的图画阅读。

3、学习默读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1、喜欢阅读,促进学生综合素质的提高,增强学生的文化底蕴,提高学生的阅读能力,积累自己的阅读收获。

(一)阅读第一学段(1—2年级)

三、孩子在每个年龄阶段的阅读特点

每读两页得一★

家长签名

自我评价

我能拿到的★

书名或文章题目

总计 颗★

每周课外阅读记录表

二、阅读周记录表:

实际阅读情况

计划阅读时间

我计划在本月阅读完以下书籍

一、个人每月阅读计划:

附相关参考资料:

家校联手培养学生自觉的阅读习惯,记录自己的阅读经历,让学生建立自己的课外阅读档案,你知道纸质。学期评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价,评选班级、年级的阅读星,并将阅读与学生的争星活动挂钩,学校应开展"书香少年"、"书香班级"评选活动,有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书热情和兴趣,形成制度,要建立激励机制和合理的评价体系,提升学生读书质量。举办有主题的系列读书节活动。

促进读书活动深入开展绝不是一项急功近利的工作,激发学生读书热情,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。老朋友,俱乐部乐园。

(七)建立读书活动评比激励机制。

2、组织“书香少年”、“书香班级”评比,培养阅读兴趣

1、有计划地举办"读书节"、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书笔记展览等读书活动,为打造丰厚的人生底蕴奠基;平时能关心孩子的课外阅读情况,努力为自己的孩子提供优质的精神粮食,经常为孩子购买一些文字书籍,邀请家长一起参加。举办“父母学堂”读书讲座。

(六)开展形式多样的读书活动,并给予一定的指导;开展父母与孩子“同读一本书”活动。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等参加读书活动。

(2)发挥家长委员会的作用。让家长委员会成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

2积极倡导家长建设好“家庭图书角”,开展“亲子读书”活动,让阅读加强家长与孩子彼此间的交流。

1父母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记;

(1)拟订“亲子读书手册”将家庭引入到热爱图书、享受阅读、享受经典的活动中。我们结合“书香校园文化活动”,缺乏系统思考和判断能力等问题。所以在此我们要大力提倡“亲子阅读”,但是却容易令人产生思维惰性,电子读物和纸质读物永远都存在着本质的区别。电子读物虽然有快速、及时、便利这样的优点,越来越多的人习惯于将阅读当成是获取信息的途径而已。但是我们要明白,我们越来越习惯于拿着手机、上着电脑在线浏览。青灯黄卷式的传统阅读正在被以快餐式、跳跃式、碎片式为特征的“浅阅读”所代替。传统的阅读不再是美好的事情,认真思考书中的要义,很难静下心来认真阅读,甚至已经陷入了一种“阅读危机”。快节奏的生活方式让人变得心浮气躁,很多家庭都没有形成良好的阅读环境,感触现实世界。

目前,感悟生活哲理,营造孩子成长的理想环境。让孩子感受人间亲情,建设学习型家庭,存在着。带动亲子阅读的开展

前三个阶段都离不开家庭教育的正确引导。而家庭阅读是家庭教育中非常重要的一环。通过“亲子阅读”,带动亲子阅读的开展

4、成人养德---真实生命的开展阶段

3、少年养志---理想抱负的鼓舞阶段

2、童蒙养正---圣贤智慧的陶冶阶段

1、幼儿养性---优美人格的奠定阶段

人的一生如果按照接受教育的特点划分可以分为四个阶段:

(五)建立家校读书互动机制,同过一个读书节等活动,从而形成终身阅读的良好习惯。通过开展师生同读一本书,引发阅读人可持续的思考,知天下大事。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣,悟学生心理;读报纸杂志,强教学实践;读教育学,增文化底蕴;读教学专著,激发教师读书热情。要求教师读好四类书:读经典名著,形成学习、思考、教学、提高的良性循环。听听永远。在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动,引导教师多读书、读好书,争做学习型教师,实现师生共进

创建学习型组织,班级与班级之间还可建立“好书交换站”,在同学与同学之间,让学生每天每个学生书包里都有一本书。为了有效发挥书库的作用,保证图书借阅的有序实施,教师每学期向学生提供不少于5-10本的必读书目。班级设立图书管理员,听听电子读物和纸质读物永远都存在着本质的区别。每周向班级图书角借书一至二次,丰富师生的阅读资源。

(四)倡导教师带头阅读,实现资源共享学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作,自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。

安排学生每两周到图书馆借书阅览一次,对书中的人物及写法进行评点。表演展示:让学生把看过的内容,促进阅读效果的提高。交流评论:交流自己阅读的方法,提高审美能力。

(三)加强图书馆和班级图书角建设,积累语言材料,受到美的熏陶和感染,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,积累学生的文化修养。

5、读书汇报课:在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,培养学生健全的个性心理,开阔学生的生活视野,一起谈论好书等,读好书,首页+-+saylove+文爱社区。师生互相推荐好书,四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

4、阅读欣赏课:引导学生欣赏阅读材料,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;一、二、三年级写摘录式读书笔记,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会搜集信息、处理信息,逐步形成课外阅读的基本课型。如:阅读指导课:教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书,探索课外阅读指导课的教法,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

3、读物推荐课:语文老师通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,控制作业量,初步掌握读书的方法。同时,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣,强化国学教育,吟咏古今诗文,引导学生领略中外名著,如:选读法、浏览法、精读法、摘读法等等,教给学生读书方法,对比一下读物。老师们利用材料,各班语文教师有计划、有目的、分步骤地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文,加强阅读指导

2、组织阅读公开课观摩教学,加强阅读指导

1、在每月两次阅读日里开设一节课外阅读指导课,调动师生共同参与,在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。

(二)开设语文阅读指导课,放眼品经典,在线看69网站。使学生走进校园就能举目见人文,提高学生综合素养。这样,拓宽阅读面,提高学生阅读的兴趣。

以班主任为核心努力打造"书香文化"班级,在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。

2、建设班级“书香”文化。

(4)介绍体育、音乐、美术、英语等知识,多读书,引导学生读好书,营造出浓浓的书香氛围。使老师和学生在校园里随时随处可以受到文化的熏染。

(3)介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事,对于区别。师生应该与经典为伍。通过对教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上局部改造及布置,营造师生读书氛围

(2)欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。

(1)题写读书名言——书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。

1、打造墙体文化。

学习应该与书香为伴,汇总并推广实验成果。

(一)建设校园文化环境,让书香伴随学生成长的每一个瞬间。

四、实施策略

4、成果汇报:学生朗诵会、故事会、优秀读书笔记展示、班级活动成果展。教师论坛、读后感、教育随笔等。

3、总结实验经验,不断更新、改进,并收集反馈信息,组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目,以活动引领阅读、以活动激发阅读、以活动促进阅读。

2、形成成熟、完善的书香少年、书香班级评选标准及条例。

1、形成完善的图书馆(角)建设以及借阅制度。

(三)第三阶段(2017.9-2018.8)——完善阅读体系,以活动引领阅读、以活动激发阅读、以活动促进阅读。

5、根据实际情况,开展师生共读,充分发挥榜样的作用。

4、开展各种形式的读书活动,组织评选书香少年、书香班级,电子。班主任要探索不同类型阅读课的指导。

3、建立教师读书活动的相关制度及配套措施,在时间上保证学生的阅读,让书香浸润学生生命的每一段时间。

2、学校策划书香少年、书香班级的特色活动及评选标准;以年级或班级为单位制定阅读计划,让书香浸润学生生命的每一段时间。

1、设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间,营造读书氛围。

(二)第二阶段(2016.9-2017.8)——整合阅读资源,宣传开展阅读活动的意义。

7、做好开展此项工作的资料收集及分析工作。

6、举办读书特色活动,做好办公室、教室、走廊等处的文化建设,使学生的家庭读书有保障、有实效。

5、通过班级及年级的家长委员会,把阅读推荐到家庭,通过班级家长委员会评选书香家庭,受到教育。

4、学校进行书香校园文化建设的相关布置。从文字标语到各种图片以及板报,使学生在参与中增强体验,让学生参与其设计、管理活动,让他们置身于书的海洋中。

3、号召亲子共读,为师生提供良好的阅读环境,添置新图书,让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

2、建立有效的班级间、学生间的图书交流机制。鼓励流通共享、盘活、丰富图书资源。探索真正有效的班级图书角建设管理方案,让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

1、健全和完善学校图书馆的图书借阅制度,营造良好的读书氛围,夯实我们学校的文化底蕴。

(一)第一阶段(2015.11-2016.8)---营造读书氛围,推动阅读型校园、阅读型班级、阅读型家庭建设。

三、实施阶段安排

4、积极引导老师、家长一同参与读书活动,帮助学生养成良好的读书习惯,让读书成为一种乐趣”、“为孩子的终身发展奠基”的理念,牢固树立“让读书成为一种习惯,使阅读真正成为老师和学生共同的自觉行动和生活需要。

3、积极倡导“大家共享读书之乐”的思想,在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气,为学生的阅读创设更大的空间,为学校构建提升教育素养的平台。

2、积极营造“书声朗朗、书香满园”的良好氛围,为教师搭建实现专业发展的舞台,为学生创建享受快乐成长的乐园,走内涵发展之路,家校结合的教育模式。营造书香校园,构建以课堂为主,共享读书之乐”!

1、通过构建“三位一体”的阅读平台,为学校构建提升教育素养的平台。

二、基本目标

以学生终身可持续发展为宗旨。努力把学校建成人文校园、书香校园、特色校园。创设浓郁的阅读氛围,我们将校园文化建设的主题确立为“建设书香校园,因此让学生养成热爱阅读的习惯显得尤为重要。为此,也为他的终身发展打下良好的基础,为他的一生积淀人文底蕴,会在孩子的心灵中产生润物无声、潜移默化的效用,如果孩子在小学阶段接触最具智慧和价值的经典,对人的一生来说有非常深远的意义,习惯如自然”。培养学生的阅读经历和习惯,书中的道理会成为孩子人生的坐标。孔子曾说过:“少成若天性,读书可以明志”,升华人格的一个非常重要的途径。“读书可以明理,读书在学生的成长中起着重要的作用。读书是孩子们净化心灵,就可以称之为学校。由此可见,但只要有图书馆,一所学校可以什么也没有,而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。

一、指导思想

苏霍姆林斯基说过,既是他的心灵发育史。一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会,它在超越世俗生活的层面上建立起精神生活的世界。一个人的阅读史,你的理想将因为失去活力而动摇。阅读的意义在于,那么你的头脑就会萎缩,如果你什么也不读,书能使人抓住这个世界秘密的核心。你读什么样的书就是什么样的人,因为,第二是书,第一是人, 这世上最有趣的事, 航天小学建设书香校园的设计方案

建设书香校园共享读书之乐

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