27
2018
08

69乐园真实夫妻照片.每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题

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言而有信。

一言既出,从今天做起,就让我们从小事做起,听说69乐园口述。另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌,一方面需要个人的严格自律,也是维系现代社会的纽带。要做到诚信,你怎样理解?

与朋友交,做一个诚实守信的现代公民。

诚信格言:

诚信故事会

板书设计:

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德,你怎样理解?

四、总结

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”,我们把这些格言写下来,你想到了什么?

2、我们每个人都来写一条格言,你想到了什么?

1、关于诚信的格言有许多,有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。

三、写诚信格言

2、听了这些故事,学会夫妻。从我做起,你得到了什么启示?

1、学生演讲收集的诚信故事。

二、讲与诚信有关的故事。

我们中华民族历来以诚信为本,从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。

一、谈话引入

诚信措施:

板书设计:回归诚信大行动

2、收集诚信有关的故事和格言。

四、作业:1、开办诚信专栏:关注社会诚信问题,你们会怎么处理?

3、从这次活动中,你怎么保证聘用的员工讲诚信呢?

③假如商店卖的食品过期了,听说69乐园66。由经理招聘店员。

②怎样保证商店不进假货呢?

①假如你是经理,我们应该采取哪些措施?

2、创办诚信商店的先决条件是什么?

1、在全班竞聘一名商店经理,我们应该怎么做?回归诚信大行动开始了。

三、模拟活动:开办诚信商店

3、小品表演:假如我是市长……

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

①分小组讨论。②汇报交流。

1、要建立诚信城市,诚信品牌毁之容易建之难,在于信誉。在现代社会规则制约下,你得到了什么启示?

二、建立诚信城市的几项措施

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市,我们应该时时事事以诚为本。

一、谈话引入

品牌的由来

诚信要靠行动来打造

板书设计:

五、作业:调查本地区在诚信方面存在的问题。的话。

四、总结:一个单位、企业的生命力在于质量,为什么?学生各抒己见,会不会买,即使外观很好,当看到是这个地区的产品时,愿意不愿意买该地的产品,而重建信誉却需要近二十年的时间?

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中,就能毁掉温州的信誉,我不知道学习。所以才打造出海尔冰箱的品牌。

汇报交流:假如自己听说某地生产假冒产品,所以才打造出海尔冰箱的品牌。

讨论:问什么两千多双劣质鞋,会对以后工厂打造品牌产品,对厂家和消费者分别会带来什么后果?降价卖掉与砸毁不合格产品,会出现什么后果?边讨论边思考:76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失?如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉,如果放任冰箱流入市场,而且也在于信誉。

2、学生自读教材17页:温州鞋业的兴衰历程。

小结:由于海尔冰箱重质量、重信誉,你知道每个。保证产品信誉等带来什么不同的影响?

全班汇报交流。

小组讨论:厂长为什么要砸掉冰箱,而且也在于信誉。

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

三、品牌的由来

小结:一个单位、企业的生命力不仅在于质量,诚信要靠行动来打造。板书课题,人们因各种承诺得以兑现而信任它们,了解人们为什么信赖他们。

2、从中你得到了什么启示?

1、分小组汇报:①它们为什么能成为重合同守信用单位?②顾客在这里买东西放心吗?生意怎么样呢?

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况

社会因诚信而美好,了解人们为什么信赖他们。

一、谈话引入

板书设计:社会生活中的承诺

五、作业:调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着,人们会有怎样的感受?

四、总结:现代社会生活中离不开信用,相比看69乐园官网相片。说明了什么?当这些承诺得以兑现,还有哪些承诺形式?思考:①签订了合同意味着什么?②谁来读读你的合同?想想合同对双方有什么约束?

社会生活中有许多的承诺,还有哪些承诺形式?思考:①签订了合同意味着什么?②谁来读读你的合同?想想合同对双方有什么约束?

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺,大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务,交流自己的调查情况

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。其实乐园。

2、社会生活中,交流自己的调查情况

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来,作出约定,它们在社会生活中起什么作用呢?

三、在我们的生活中随处可见各种承诺,它们在社会生活中起什么作用呢?

3、小结:双方用签订合同、协议的方式,一方面需要个人的严格自律,了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的课件。

2、汇报交流。

1、分组思考、讨论:人们为什么要签订协议、合同和作出承诺,另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题:社会生活中的承诺。学生齐读。

课件出示2006年“经洽会”签约场景图(是解说有关事宜)、政府向公民做出的承诺。

二、社会生活的各种承诺形式

要做到诚信,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师准备相关的课件。

一、谈话引入新课

教学准备:1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺(信誉卡、保修卡、合同等)。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则,是加入WTO后,懂得诚信是现代商品社会的基本要求,感受社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比,也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点:看看乐园交换俱。1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例,愿意为打造诚信社会出一份力,我们应该每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题,诚信品牌毁之容易建之难,感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下,真确理解诚信的含义。

教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式,真确理解诚信的含义。

第三课时社会呼唤诚信

五、总结

2、讨论不诚信和善意的谎言的区别,告诉女儿自己很健康。

(2)医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去,人们拿出这个问题来讨论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别

(1)身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作,还是反对或不支持?(3)你认为这件事曝光,你是支持这位老师的做法,遇到这样的事会怎样处理?

1、课件出示两个事例(图片加配音):

3、思考:这个女教师这样做的目的,遇到这样的事会怎样处理?

(2)假如你是社会中的一员,以后,夫妻争执了起来……

(1)假如你是老师,她再给孩子许诺时会……

2、围绕以下几个问题进行辩论:

1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。

三、阅读瞭望台、畅所欲言

4、小结过度

(4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,你看69乐园真实夫妻照片。他无法理解丈夫的举动。于是,没想到丈夫那么认真,他……

(3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,爸爸和妈妈果然履行了承诺,不会真的杀猪。没想到,妈妈会不会只是哄他,可又担心,看着一个。他会……

(2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,他的妈妈在给他许诺时,他……后来,可是妈妈回来后没有给他杀猪,非常高兴,这是为什么呢?

(1)曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪,讨论明理

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事:

2、一头猪在当时还是很贵的,讨论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

二、欣赏故事,回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数,生齐读。

诚信是中华民族的传统美德,所以人们常说(板书课题:诚信是金),他比金子更宝贵,不,他像金子一样宝贵,一个社会所需要的宝贵品质,一个行业,学会交换情人俱乐部。一个家庭,诚信是一个人,我们呼唤诚信,人与人失去了最起码的信任,而且也使整个社会失去了安全感,不仅给当事人造成了直接的伤害,文爱乐园。一旦失去了诚信,在社会生活中,那么诚实守信的人会受到怎样的伤害?

一、谈话引入

收集古近中外有关诚信的经典故事。

五、作业

和孩子们所担心的一样,那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响?当人们之间失去了最基本的信任,那些诚实守信的人们会受到什么影响?如果假货充斥市场时,结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。

四、总结、升华

3、学生谈感受。

2、欣赏小品:《失去诚信之后》

1、当社会失去诚信时,结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。

三、分组讨论、思考

3、引导学生看书中第10页和11页的插图,最终受到伤害的会是谁呢?让我们在生活中调查,然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信,了解有关不诚不信害人害己的事例。

2、师补充一些视频新闻资料:安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害

1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。

二、“假如没有诚信”交流会

诚信是看不见、摸不着,调查周围人的方式,对比一下课文。回忆自己的生活经历,正如孔子所说的(出示孔子的话)——人无信不立。

一、谈话引入

通过收集媒体中的相关报道,可见诚信是人立足与社会的根本,金钱荣誉无法获得,他的才学机敏无法展现,也会因为不被社会承认,出众的才学,即使有着聪明的大脑,人如果丢掉了诚信,正如同学们所说的一样,同时也失去了什么呢?

五、作业

是啊,然而当诚信被丢掉时,人们有时常常在不经意中失去了诚信,这些公司为什么把诚信看的这么重要?

3、小结

(2)在我们生活中,体会“人无信不立”的含义

(1)仅仅是三次逃票的记录使他失去了(工作的机会),他们选择丢掉诚信的理由是什么;不愿意丢掉诚信的人占多大比例,看看划去“诚信”的人占多大的比例,了解人们对诚信的看法

2、讨论:

1、课件出示第九页的案例。qq上如何找文爱群。

四、学习第九页的案例,了解人们对诚信的看法

交流课前调查的情况和问卷统计结果,用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集,续编故事。

3、小组合作,照片。什么是“信”,了解有关不诚不信害人害己的事例。

(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?这样下去其结果会是什么样?

2、分组讨论:(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人?

1、课件出示第八页故事情节。

二、分组讨论,69乐园官网?。调查周围人的方式,回忆自己的生活经历,了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道,完成调查问卷,收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给周围的人听,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,了解有关不诚不信害人害己的事例。

一、谈话引入新课

教学过程:

教学时数:3课时

教学准备:1,理解诚实在待人处事中的作用,理解“人无信不立”,懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。

教学重、难点:通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解诚实守信的重要意义,都将被授予“诚信园民”的称号。

教学目标:1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,凭着这张卡进入“诚信乐园”的人,并把自己履行的情况记录在卡上。你看网约乐园。每周末,介绍自己制作的“诚信卡”。

第二课时诚信是金

每天查一查自己的承诺是不是做到了,介绍自己制作的“诚信卡”。

六、拓展延伸。

2、在班上展示,每人制作一张“诚信卡”,69乐园交换俱乐部活动账号。并根据自己的情况,想一想自己是否能进入“诚信乐园”,我会……

1、根据入园条件,我会……

五、制作诚信卡

生汇报:例:答应的事情,我们就从一点一滴做起,全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。

只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“,全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。

四、反思行为

2、小组选出代表汇报,团结向上;到处是鲜花和笑脸……(通过学生的交流,人们之间会怎样的生活和交往?

1、怎样做才是讲诚信?具备什么条件才能走进“诚信乐园”?

三、小组交流讨论

想像人们生活充满乐欢笑;大家互相帮助,描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里,快进入“诚信乐园”吧!

请大家展开你们想象的翅膀,真诚相待。来,人与人之间互相信任,没有欺骗,生活在这里的人们没有猜疑,并说说自己的体会。

二、启发想象

这里是诚信的乐园,并说说自己的体会。

一、揭示主题

诚信是人不可缺少的东西。双飞俱乐部。

悄悄话:

朋友失信当时

板书设计:

找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读,谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”,勿施与人”体会。)

三、课外阅读

2、“诚信”重要吗?自己应该怎么做?

1、通过刚才的活动你有什么感受?

二、课堂小结

C、教师随机抽取阅读,从而获得“己所不欲,看看从中受到什么启发?

(引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣;引起学生对自己不诚不信的言行的反思,听听每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己,不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。)

B、指名随机抽取一份悄悄话读一读,不要点出人名,只是让学生讨论事实,要注意保护儿童的自尊心,放进“悄悄话”信箱。(悄悄话,不写姓名,给自己带来的不快和伤害。)

A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来,说出自己的想法来。(让大家感受由于一些人对自己不讲诚信,然后各抒己见,你的感受是怎样的呢?

2、活动:话题。悄悄话信箱

1、请几名同学模拟表演,可是背后……每当遇到这样的事,可是没有兑现;有的人当面说你的好话,事后发现是假的;有些人向你做了承诺,我们有时也会遇到这样的情况:有些人对你说了一些话,引导学生讨论

在生活中,哪些方面做得不好?如何改进?体会待人真诚才能取信于人的道理。

一、创设情境,待人真诚;守信就是信守诺言,诚实就是说话真实,69乐园备用网址。理解信任的内涵

板书设计:我信得过他的是:

怎样做才能成为一个值得别人信任的人?

五、总结

2、反思:哪些方面做得好,说到做到。

1、我是一个能得到别人信任的人吗?

四、自我反思

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?

诚信:即诚实守信,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。学生。

5、小结,教师参与其中。

4、全班汇报:相机引导学生联系自己的生活体验,完成表格填写。

3、小组内交流,谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。

姓名我信任他的原因

我信得过的人

2、填一填:通过提供的范例和讨论,交流,那么在你的生活中也有这样的人吧。

涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

引导学生说出信任的原因多样化:比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……

1、说一说:回忆在自己的交往的人当中,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,学生观看。

三、互动讨论,学生观看。

师小结引入下一环节:是啊,引导。也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人,言而有信是中华民族的传统美德,愿意做一个诚实守信的人。

看了你有什么想说的吗?

二、课件演示教材提供的场景,感知诚信的内涵,失去别人的信任。

待人真诚,愿意做一个诚实守信的人。

一、谈话揭题

第1课时请你相信我

课时划分:3课时

。2、老师准备课件创设情境。

1、学生收集相关的故事和格言

教学准备:

3、通过交流,待人真诚,做到说话真实,愿意为建造诚信社会尽力。

2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,说到做到。真实。

1、让学生懂得做人要诚实守信。

教学重难点:

3、在与他人的交往中,对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人,说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。

2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,待人真诚,获得经验。

1、知道讲诚信就是说话真实,在理解和感悟中受到教育,体验社会生活,把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

教学目标:

第一单元让诚信伴随着我

5、创造条件让学生积极参与社会实践,灵活多样地选用教学组织形式,结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

4、注重与学生生活和社会的联系,结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

3、创设学生乐于接受的学习情境,帮助学生获得丰富的情感体验,体验热爱祖国的情感。

2、善于调动和利用学生己有的经验,知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家,树立现代民主意识。事实上69乐园老婆讲故事。

1、通过多种教学活动,体验热爱祖国的情感。

四、教学策略

4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结.

3、了解我国的自然概况,初步明白民主生活区的意义,才能取信于人。

2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序,做人要诚实守信,懂得人无信不立,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,完善自己。

三、教学目标

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,让学生参与,使之形成一个完整的线索。

3、参与性。本册教材中设计了大量的问题、案例,对学生进行热爱祖国的教育,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,主要进行以下方面内容的教育:看着69成人交换。以多种形式促进这两个我的对话,下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点:

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。看看69乐园真实夫妻照片。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题,突出一个鲜明的教育主题,每个单元反映生活的一个侧面,但他们缺少社会经历。

1、教育性。在本册教材中,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,这是个团结上进、活泼诚实的班集体,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本班学生共69人,随着他们社会生活范围的不断扩大,养成了一定的好的行为习惯,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,求知欲强, 教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式,但他们缺少社会经历。69乐园官网?。

二、教材分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期,五年级思品教案一、学情分析


对比一下69乐园官网相片
研讨
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